主页 >> 小故事 >> 名人名言 >> 收藏 | 教育篇3 | 企业篇1
教育篇4
  建国君民,教学为先。

  ——《礼记·学记》

  教也者,长善而救其失者也。

  ——《礼记·学记》

  善歌者使人继其声,善教者使人继其志。

  ——《礼记·学记》

  凡学之道,严师为难。

  ——《礼记·学记》

  记问之学,不足以为人师。

  ——《礼记·学记》

  要做人民的先生先做人民的学生。

  ——毛泽东

  在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。

  ——列宁

  师者,人之模范。

  ——杨雄

  教学必须从学习者已有的经验开始。

  ——杜威

  一个人的各种品性之中,德行是第一位的。

  ——洛克

  教育人就是要形成人的性格。

  ——欧文

  勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。

  ——徐特立

  领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。

  ——苏霍姆林斯基

  只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。

  ——苏霍姆林斯基

  从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”。

  ——苏霍姆林斯基

  孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。

  ——苏霍姆林斯基

  人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。

  ——苏霍姆林斯基

  求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。

  ——苏霍姆林斯基

  如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

  ——苏霍姆林斯基

  热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

  ——苏霍姆林斯基

  没有爱,就没有教育。

  ——苏霍姆林斯基

  精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。

  ——苏霍姆林斯基

  让每一个学生在学校里抬起头来走路。

  ——苏霍姆林斯基

  教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。

  ——苏霍姆林斯基

  无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一

  ——苏霍姆林斯基

  教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。

  ——苏霍姆林斯基

  志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。

  ——苏霍姆林斯基

  学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。

  ——苏霍姆林斯基

  教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

  ——苏霍姆林斯基

  要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。

  ——苏霍姆林斯基

  教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

  ——苏霍姆林斯基

  一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。

  ——苏霍姆林斯基

  教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。

  ——苏霍姆林斯基

  善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。

  ——苏霍姆林斯基

  每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。

  ——苏霍姆林斯基

  真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。

  ——苏霍姆林斯基

  教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

  ——苏霍姆林斯基

  父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。

  ——苏霍姆林斯基

  没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

  ——苏霍姆林斯基

  所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。

  ——苏霍姆林斯基

  教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。

  ——苏霍姆林斯基

  十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

  ——苏霍姆林斯基

  道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

  ——苏霍姆林斯基

  道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。

  ——苏霍姆林斯基

  思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

  ——苏霍姆林斯基

  人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

  ——苏霍姆林斯基

  从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

  ——苏霍姆林斯基

  世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

  ——苏霍姆林斯基

  只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

  ——苏霍姆林斯基

  一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

  ——苏霍姆林斯基

  不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

  ——苏霍姆林斯基

  没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

  ——苏霍姆林斯基

  如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。

  ——苏霍姆林斯基

  对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。

  ——苏霍姆林斯基

  只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

  ——苏霍姆林斯基

  只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。

  ——苏霍姆林斯基

  我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

  ——苏霍姆林斯基

  如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

  ——苏霍姆林斯基

  只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。

  ——苏霍姆林斯基

  没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

  ——苏霍姆林斯基

  教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

  ——苏霍姆林斯基

  追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。

  ——苏霍姆林斯基

  任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

  ——苏霍姆林斯基

  自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

  ——苏霍姆林斯基

  道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。

  ——苏霍姆林斯基

  要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

  ——苏霍姆林斯基

  劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

  ——苏霍姆林斯基
教育篇3 | 企业篇1
© 简体字